EL BLOG DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

Web educativa para el alumnado del segundo ciclo de Educación Primaria.

Ahora también podemos seguir aprendiendo a través del ordenador, en casa o en la clase. Sólo tienes que leer y seguir atentamente las instrucciones para resolver tareas, investigar...

¡Verás que bien te lo vas a pasar!

¡Que te diviertas! 

También se acaba de poner en funcionamiento una nueva web para la clase. 
Si quieres visitarla puedes pinchar AQUÍ.
 
Por cierto, dale AQUÍ si te apetece utilizar nuestro del.icio.us. 

Y si lo que queréis es añadir mi del.icio.us a vuestra red de del.icio.us,  haced click aquí:



La seño.

sábado, 25 de octubre de 2008

EL CUERPO HUMANO

NACEMOS Y CRECEMOS

PRIMERA PARTE


SEGUNDA PARTE


TERCERA PARTE


ENERGÍA PARA VIVIR
LA CIRCULACIÓN SANGUÍNEA

PRIMERA PARTE


SEGUNDA PARTE


TERCERA PARTE


LA RESPIRACIÓN

PRIMERA PARTE


SEGUNDA PARTE


TERCERA PARTE


miércoles, 16 de abril de 2008

LAS ROCAS Y LOS MINERALES.


Contáis ya con bastante información sobre las rocas, los minerales y el suelo. Pero, ¿estais seguros y seguras de que lo habéis aprendido bien?

Realizando con tu compañero o compañera este trabajo de investigación, comprobarás si realmente has aprendido lo que son las rocas, los minerales, las utilidades de estos materiales, los componentes del suelo…

¡Y no sólo eso! También podrás ver, si eres un buen investigador o investigadora, y lo mucho que se aprende consultando información y trabajando "codo con codo" con otra persona.

Sólo tendréis que seguir cuidadosamente las indicaciones que se proporcionan.


En vuestro ordenador encontraréis los archivos con los que trabajar, y en nuestra web tenéis las páginas con las que podréis realizar la investigación.

¡Espero que lo paséis bien!



La Seño.





- WEBS PARA LA INVESTIGACIÓN

Corteza terrestre.
Rocas. Tipos de rocas. Usos de las rocas. Ejemplos.
Minerales. Usos de los minerales. Ejemplos.
El suelo.

- DICCIONARIOS Y GLOSARIO

GLOSARIO
DICCIONARIO

- COMPRUEBA LO QUE SABES SOBRE LOS MINERALES.

Test sobre los minerales.


- WEBS DE REFERENCIA

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2003/apoyo_cm/index.html http://clic.xtec.net/es/index.htm
http://www.educared.net/concurso/276/minerales.html
http://www.mineraltown.com/reports/totart.php?CATEG=000099&idioma=1

jueves, 6 de marzo de 2008

OUR SOLAR SYSTEM






The Sun, the Earth and the Moon are celestial bodies in the Solar System.


Our Solar System has one Sun and nine planets.

There are satellites too. Some of the planets have moons and some do not.



ACTIVITY


THE SUN

The Sun is a star. It is very large and it is near the Earth. The Sun gives the nine planets light and heat.



THE EARTH AND THE MOON

The Earth is our planet. It is the third planet from the Sun. It is round.


There are water (sea, rivers, oceans etc.), land (continents) and air in the Earth. Thanks to water, land, air, light and heat there is life.

The Earth has only one satellite, that is the Moon.

The moon is a satellite. It is near the Earth. It moves around the Earth. It takes 28 days.We can see the moon better at night.



ACTIVITY


· Now with your partner read and answer these questions. Write your answers in "comentarios":

Wich celestial bodies are there in the Solar System?
a) There are Planets and Stars.
b) There are the Sun (a star) nine planets and satellites.
c) There are Satellites and stars.

What is the Sun?
a) A satellite
b) A star
c) A planet.

What does the Sun give to the nine planets?
a) light and heat
b) light
c) water and air

What is the Earth?
a) A star.
b) A satellite.
c) A planet.

Thanks to _________________ there is life on Earth.
a) light and heat
b) light, heat and water
c) light, heat, water, land and air

The Moon is a __________________ .
a) satellite
b) satellite and moves around the Earth
c) satellite and do not move

YOUR ANSWERS

IRENE Y JORDAN
1.b2.b3.a4.c5.c6.b
10 de abril de 2008 13:38

César yCarlos
1.b2.b3.a4.c5.a6.a
10 de abril de 2008 13:39

Natalia y Valeria
1.b2.b3.a4.c5.c6.b
10 de abril de 2008 13:45

Erika y Alberto
1.b2.b3.a4.c5.a6.b
10 de abril de 2008 13:45

ÁLVARO AND ISABEL
1.b2.b3.a4.c5.c6·b
10 de abril de 2008 13:46

yoni y Juan
1.c 2.c 3.a 4.c 5.c 6.a
10 de abril de 2008 13:49

GABRIELA AND MIRIAM
1.b2:b3:a4:c5:b6:a
10 de abril de 2008 13:50

Gerardo y julio
1.b 2.b3.a4.c5.a6.a
10 de abril de 2008 13:51

MOVEMENTS OF THE EARTH

The Earth moves around the Sun. This is the orbit. It takes 365 days.

It is when the four seasons occur.

  • Write on your notebook the name of the four seasons.

The Earth moves around itself. This is the rotation. It takes 24 hours, a day.


It is when daytime and night-time occur.

  • Play with this game and observe the movements of the Earth:




GAMES ON THE INTERNET



RESOURCES

  • THE SOLAR SYSTEM




  • PLANETS

- Information about Mercury.

- Information about Venus.

- Information about the Earth.

- Information about Mars.






  • OTHERS

- Dictionary

- Photographs

viernes, 15 de febrero de 2008

CUÉNTANOSLO/ TELL US ABOUT IT

Hola a todas y a todos!

¿Cómo estáis?

Aquí tenéis espacio para contarnos a todos y a todas lo que queráis. Todo será bien recibido. Lo podéis hacer también en inglés: un saludo, palabras nuevas que hayáis aprendido...

Un beso para todas y para todos,

La seño.


Hi everyone!

How are you today?
Here you can write what you want. In English or in Spanish.

A big kiss for everybody!

Your teacher.

viernes, 18 de enero de 2008

VERTEBRATES

TIGERS



Tigers are vertebrates; they have a skeleton and a spinal column.
They are born from their mother’s womb: they are viviparous and mammals.

Tigers are carnivores; they eat other animals. They can hunt at night, they can see well in the dark.

They have orange and white hair with black stripes on their body.

Tigers like water and can swim very well.

They live in hot jungles and in cold forests, in Asia and Siberia.

  • WORK IN PAIRS.

Look for this information in the text above. You can write your answers here in "comentarios".

  1. What kind of vertebrate is a tiger?
  2. Are they oviparous or viviparous?
  3. What do they eat?
  4. What colour is tiger’s hair?
  5. What can tigers do?
  6. Where do they live?

- Now there is a funny activity.

Can you classify these living things into their correct group?



If you have any problem with this activity clic on
here.

- All photographs were taken from:

http://search.creativecommons.org/



YOUR ANSWERS

Álvaro.

1.They are mammals.

2.Viviparous.

3.carnivores.

4.ORANGE.

8 de febrero de 2008

Gerardo and Julio:

1. they mammals

2. viviparous

3.they are carnivores

4. orange and blak

5. swim and run

6. jungles
12 de febrero de 2008

Natalia and Valeria:

1.mammals.

2.viviparous.

3.other animals.

4.orange,white and black.

5.swim and hunt.

6.jungles and forests.
12 de febrero de 2008

IRENE AND JORDAN:

1.mammals.

2.viviparous.

3.carnivores.

4.orange,white and brack.

5.swim and hunt.

6.jungles and forests
12 de febrero de 2008

César and Carlos:

1.they are mammals.

2.they are viviparous.

3.they are carnivores.

4.orange and white.

5.they can swin.

6.in jungles and forests
12 de febrero de 2008

MIRIAM AND GABRIELA:

1.the and mammals.

2.viviparous.

3.the are carnivores.

4.orange,white y black.

5.swim.

6.jungles
12 de febrero de 2008

Isabel and Alberto:

1.mammals.

2.viviparous.

3.they are carnivores.

4.orange and white.

5.swim.

6.jungles and forestes.

12 de febrero de 2008

Cristina:

1.MAMMALS.

2.VIVIPAROUS.

3.THEY ARE CARNIVORES.

4.ORANGE AND WHITE.

5.SWIM.

6.JUNGLES AND FORESTES
12 de febrero de 2008

Yoni and Juan:

1.they are mammls.

2.viviparous.

3.they are carnivores.

4.orage,and black.

5.swim.

6.jungles and fursts

12 de febrero de 2008

Lucía and Erika:

1.they are mammals.

2.they are viviparous.

3.carnivores.

4.orange,white and black.

5.swim.

6. jungles and forests.

12 de febrero de 2008












viernes, 4 de enero de 2008

OGRANTES Y GIGANTOGROS (Paloma Bordons, Editorial SM. Colección El Barco de Vapor, nº 182. Ilustración: Enrique Flores)

Ya casi estáis acabando el libro.
¿Habéis disfrutado? ¡Seguro que sí!
Os proponemos a continuación que resolváis el puzle y descubráis cuál es la imagen que está escondida.

  • ACTIVIDAD

Habla con tu compañero o compañera sobre el dibujo, tomad notas de vuestras conclusiones y escribidlas en "comentarios" ¡No olvidéis poner vuestros nombres!:

1.- ¿Reconocéis la imagen?
2.- ¿Qué sucede en el dibujo?
3.- ¿Quiénes aparecen en él?
4.- ¿En qué momento de la historia sucede lo que estáis viendo?
5.- ¿Qué crees que pasará después?

  • VUESTRAS RESPUESTAS

Gabi y MIRIAM
1.Si.

2.Estan haciendo un codido

3.Los vecinos

4.En el final

5. Se encuentran a los gigantogros

Valeria y Natalia
1.Si lo reconocemos

2 Los vecinos estan haciendo un cocido

3.Los vecinos

4 En el capitulo 15 pagina 83

5.Que se comaran el cocido y Juanillo , Mariuca se iran a ver el mundo

IRENE Y JORDAN
1. Si.Sale en nuestro libro en la p.83

2. Sucede que estan haciendo un cocido.

3.Aparece los vecinos del pueblo.

4.En el capitulo 15.

5.Que mariuca y Juanillo se casan

Alberto y Yoni
1.Si

2.Los vecinos hicieron un cocido

3.Los vecinos

4.En el capitulo 15 pagina 83

5.Que se encuentra a los gigantogros

Isa y Álvaro
1.Si lo reconocemos

2.Estan cocinando.

3.Los vecinos.

4.Cuando los vecinos hacen una fiesta de reconciliación

5.Que se lo comerán

Julio y Gerardo
1.Si cuando hacen un potaje los vecinos

2.Que hacen un potaje

3.Los vecinos

4.Cuando deciden hacer un cocido

5.Que se comenelcocido

Erika
1.Si.

2.Está cocinandoun cocido.

3.Aparecen vecinos.

4.Cuàndo se reconsilian.

5.Que Juanillo y Mariuca se van a ver el mundo.

César y Carlos

1.Si,es de nuestro libro

2.Que estan preparando nu cocido

3.Los vecinos

4.En el fin

5.Mariuca,sale al mundo

viernes, 7 de diciembre de 2007

VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

INTRODUCCIÓN

Hasta ahora habéis aprendido muchas cosas, entre otras que CLASIFICAR significa agrupar teniendo en cuenta las características comunes y diferentes de los elementos que estés clasificando.
Por ejemplo, existen dos grandes grupos SERES INERTES, como la mesa, el ordenador, el lápiz…que tienen en común que no tienen vida y SERES VIVOS: animales, humanos y plantas.


  • ¿Recuerdas qué funciones vitales tienen en común los seres vivos?

A su vez, cada grupo de seres vivos está dividido en otros grupos más pequeños según sus características físicas (si se tiene columna vertebral o no, piel, escamas, plumas, pelo), el tipo de alimento que toman (plantas, carne…) o cómo se reproducen (huevo, vientre de la madre).

  • Observa estas fotografías de animales y discute con tu compañera o compañero cómo los agruparías según sus características comunes.

  • Tomad nota de vuestras decisiones en el cuaderno de cono:

- cómo los habéis agrupado y porqué lo habéis hecho de esa manera

- qué nombre le pondríais a cada grupo.

Ahora lo comentaréis con toda la clase.



  • A continuación vais a comprobar y activar los conocimientos que tenéis sobre la clasificación de seres vivos realizando la siguiente actividad.

Seguro que os habéis dado cuenta de la cantidad de cosas que ya sabíais, ¿verdad?.

  • Ahora váis a ver un vídeo que trata sobre los mamíferos y contestaréis a unas preguntas. Leedlas y pensad sobre ellas antes de ver el vídeo:

- ¿Qué características compartimos los mamíferos?

- ¿Cómo es la piel de los mamíferos?

- ¿En qué hábitats viven los mamíferos?

TAREA

Ya estáis preparados para elaborar fichas sobre animales recopilando información sobre sus características principales.

PROCESO

  • Primero, en parejas localizaréis y anotaréis en un archivo Openoffice:

    o Fotos de animales.
    o Características de los animales vertebrados e invertebrados.
    o Clasificación de animales según su alimentación.
    o Clasificación de animales según su reproducción.

  • Después,en grupos de 4 elaboraréis una ficha sobre el animal que elijáis. En esta ficha tienen que aparecer los siguientes datos del animal:

    o FOTO del animal
    o Si es VERTEBRADO o INVERTEBRADO y porqué.
    o Clase de animal según su alimentación.
    o Clase de animal según su reproducción.
    o Características físicas del animal:
    - PIEL
    - RESPIRACIÓN
    o Hábitat (dónde vive)
    o Curiosidades

Podéis utilizar el archivo de la plantilla que encontraréis en vuestro escritorio: FICHA SOBRE UN ANIMAL.

  • Por último, deberéis exponer al resto de la clase la ficha que habéis elaborado. Tendréis que estar preparados para responder a las preguntas que vuestras compañeras y compañeros os puedan hacer.

RECURSOS

Para recopilar toda la información que necesitéis podéis utilizar las siguientes páginas webs y también vuestro libro de Cono.

INFORMACIÓN SOBRE ANIMALES VERTEBRADOS

MÁS INFORMACIÓN SOBRE ANIMALES VERTEBRADOS

INFORMACIÓN SOBRE ANIMALES INVERTEBRADOS

MÁS INFORMACIÓN SOBRE ANIMALES INVERTEBRADOS

CARACTERÍSTICAS DE LOS MAMÍFEROS

CARACTERÍSTICAS DE LAS AVES

CARACTERÍSTICAS DE LOS REPTILES

CARACTERÍSTICAS DE LOS ANFIBIOS

CARACTERÍSTICAS DE LOS PECES

HÁBITAT

BUSCADOR DE ANIMALES

CURIOSIDADES SOBRE ALGUNOS ANIMALES

FOTOGRAFÍAS DE ANIMALES

DICCIONARIO VISUAL

DICCIONARIO ESPAÑOL

JUEGO Y APRENDO

Cuando hayáis terminado la ficha, podéis echar un vistazo a estas páginas para comprobar lo que habéis aprendido:

EL JUEGO DE "LO QUE COMEN" LOS ANIMALES

EL JUEGO DE LA OCA DE LOS ANIMALES

EL JUEGO DE LOS MAMÍFEROS

COMPRUEBO LO QUE SÉ

WEBS DE REFERENCIA

Todo este trabajo no habría sido posible si antes otras personas no se hubieran preocupado de elaborar páginas webs tan interesantes como estas:

http://animalpics.iespana.es/

http://clic.xtec.net/

http://herramientas.educa.madrid.org/animalandia/index.php

http://www.epvasconia.com/

http://thales.cica.es/

http://www.educared.net/

http://www.leoloqueveo.org/

http://www.leoloqueveo.org/