NACEMOS Y CRECEMOS
PRIMERA PARTE
SEGUNDA PARTE
TERCERA PARTE
ENERGÍA PARA VIVIR
LA CIRCULACIÓN SANGUÍNEA
PRIMERA PARTE
SEGUNDA PARTE
TERCERA PARTE
LA RESPIRACIÓN
PRIMERA PARTE
SEGUNDA PARTE
TERCERA PARTE
sábado, 25 de octubre de 2008
miércoles, 16 de abril de 2008
LAS ROCAS Y LOS MINERALES.
Contáis ya con bastante información sobre las rocas, los minerales y el suelo. Pero, ¿estais seguros y seguras de que lo habéis aprendido bien?
Realizando con tu compañero o compañera este trabajo de investigación, comprobarás si realmente has aprendido lo que son las rocas, los minerales, las utilidades de estos materiales, los componentes del suelo…
¡Y no sólo eso! También podrás ver, si eres un buen investigador o investigadora, y lo mucho que se aprende consultando información y trabajando "codo con codo" con otra persona.
Sólo tendréis que seguir cuidadosamente las indicaciones que se proporcionan.
En vuestro ordenador encontraréis los archivos con los que trabajar, y en nuestra web tenéis las páginas con las que podréis realizar la investigación.
¡Espero que lo paséis bien!
Realizando con tu compañero o compañera este trabajo de investigación, comprobarás si realmente has aprendido lo que son las rocas, los minerales, las utilidades de estos materiales, los componentes del suelo…
¡Y no sólo eso! También podrás ver, si eres un buen investigador o investigadora, y lo mucho que se aprende consultando información y trabajando "codo con codo" con otra persona.
Sólo tendréis que seguir cuidadosamente las indicaciones que se proporcionan.
En vuestro ordenador encontraréis los archivos con los que trabajar, y en nuestra web tenéis las páginas con las que podréis realizar la investigación.
¡Espero que lo paséis bien!
La Seño.
- WEBS PARA LA INVESTIGACIÓN
Corteza terrestre.
Rocas. Tipos de rocas. Usos de las rocas. Ejemplos.
Minerales. Usos de los minerales. Ejemplos.
El suelo.
- DICCIONARIOS Y GLOSARIO
GLOSARIO
DICCIONARIO
- COMPRUEBA LO QUE SABES SOBRE LOS MINERALES.
- WEBS DE REFERENCIA
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2003/apoyo_cm/index.html http://clic.xtec.net/es/index.htm
http://www.educared.net/concurso/276/minerales.html
http://www.mineraltown.com/reports/totart.php?CATEG=000099&idioma=1
jueves, 6 de marzo de 2008
OUR SOLAR SYSTEM
The Sun, the Earth and the Moon are celestial bodies in the Solar System.
Our Solar System has one Sun and nine planets.
viernes, 15 de febrero de 2008
CUÉNTANOSLO/ TELL US ABOUT IT
Hola a todas y a todos!
¿Cómo estáis?
Aquí tenéis espacio para contarnos a todos y a todas lo que queráis. Todo será bien recibido. Lo podéis hacer también en inglés: un saludo, palabras nuevas que hayáis aprendido...
Un beso para todas y para todos,
La seño.
Hi everyone!
How are you today?
Here you can write what you want. In English or in Spanish.
A big kiss for everybody!
Your teacher.
viernes, 18 de enero de 2008
VERTEBRATES
TIGERS
Tigers are vertebrates; they have a skeleton and a spinal column.
They are born from their mother’s womb: they are viviparous and mammals.
Tigers are carnivores; they eat other animals. They can hunt at night, they can see well in the dark.
They have orange and white hair with black stripes on their body.
Tigers like water and can swim very well.
- WORK IN PAIRS.
Look for this information in the text above. You can write your answers here in "comentarios".
- What kind of vertebrate is a tiger?
- Are they oviparous or viviparous?
- What do they eat?
- What colour is tiger’s hair?
- What can tigers do?
- Where do they live?
- Now there is a funny activity.
Can you classify these living things into their correct group?
here.
- All photographs were taken from:
http://search.creativecommons.org/
YOUR ANSWERS
Álvaro.
1.They are mammals.
2.Viviparous.
3.carnivores.
4.ORANGE.
8 de febrero de 2008
Gerardo and Julio:
1. they mammals
2. viviparous
3.they are carnivores
4. orange and blak
5. swim and run
6. jungles
12 de febrero de 2008
Natalia and Valeria:
1.mammals.
2.viviparous.
3.other animals.
4.orange,white and black.
5.swim and hunt.
6.jungles and forests.
12 de febrero de 2008
IRENE AND JORDAN:
1.mammals.
2.viviparous.
3.carnivores.
4.orange,white and brack.
5.swim and hunt.
6.jungles and forests
12 de febrero de 2008
César and Carlos:
1.they are mammals.
2.they are viviparous.
3.they are carnivores.
4.orange and white.
5.they can swin.
6.in jungles and forests
12 de febrero de 2008
MIRIAM AND GABRIELA:
1.the and mammals.
2.viviparous.
3.the are carnivores.
4.orange,white y black.
5.swim.
6.jungles
12 de febrero de 2008
Isabel and Alberto:
1.mammals.
2.viviparous.
3.they are carnivores.
4.orange and white.
5.swim.
6.jungles and forestes.
12 de febrero de 2008
Cristina:
1.MAMMALS.
2.VIVIPAROUS.
3.THEY ARE CARNIVORES.
4.ORANGE AND WHITE.
5.SWIM.
6.JUNGLES AND FORESTES
12 de febrero de 2008
Yoni and Juan:
1.they are mammls.
2.viviparous.
3.they are carnivores.
4.orage,and black.
5.swim.
6.jungles and fursts
12 de febrero de 2008
Lucía and Erika:
1.they are mammals.
2.they are viviparous.
3.carnivores.
4.orange,white and black.
5.swim.
6. jungles and forests.
12 de febrero de 2008
viernes, 4 de enero de 2008
OGRANTES Y GIGANTOGROS (Paloma Bordons, Editorial SM. Colección El Barco de Vapor, nº 182. Ilustración: Enrique Flores)
Ya casi estáis acabando el libro.
¿Habéis disfrutado? ¡Seguro que sí!
Os proponemos a continuación que resolváis el puzle y descubráis cuál es la imagen que está escondida.
- ACTIVIDAD
Habla con tu compañero o compañera sobre el dibujo, tomad notas de vuestras conclusiones y escribidlas en "comentarios" ¡No olvidéis poner vuestros nombres!:
1.- ¿Reconocéis la imagen?
2.- ¿Qué sucede en el dibujo?
3.- ¿Quiénes aparecen en él?
4.- ¿En qué momento de la historia sucede lo que estáis viendo?
5.- ¿Qué crees que pasará después?
- VUESTRAS RESPUESTAS
2.Estan haciendo un codido
3.Los vecinos
4.En el final
5. Se encuentran a los gigantogros
Valeria y Natalia
1.Si lo reconocemos
2 Los vecinos estan haciendo un cocido
3.Los vecinos
4 En el capitulo 15 pagina 83
5.Que se comaran el cocido y Juanillo , Mariuca se iran a ver el mundo
IRENE Y JORDAN
1. Si.Sale en nuestro libro en la p.83
2. Sucede que estan haciendo un cocido.
3.Aparece los vecinos del pueblo.
4.En el capitulo 15.
5.Que mariuca y Juanillo se casan
Alberto y Yoni
1.Si
2.Los vecinos hicieron un cocido
3.Los vecinos
4.En el capitulo 15 pagina 83
5.Que se encuentra a los gigantogros
Isa y Álvaro
1.Si lo reconocemos
2.Estan cocinando.
3.Los vecinos.
4.Cuando los vecinos hacen una fiesta de reconciliación
5.Que se lo comerán
Julio y Gerardo
1.Si cuando hacen un potaje los vecinos
2.Que hacen un potaje
3.Los vecinos
4.Cuando deciden hacer un cocido
5.Que se comenelcocido
Erika
1.Si.
2.Está cocinandoun cocido.
3.Aparecen vecinos.
4.Cuàndo se reconsilian.
5.Que Juanillo y Mariuca se van a ver el mundo.
César y Carlos
1.Si,es de nuestro libro
2.Que estan preparando nu cocido
3.Los vecinos
4.En el fin
5.Mariuca,sale al mundo
viernes, 7 de diciembre de 2007
VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
INTRODUCCIÓN
Hasta ahora habéis aprendido muchas cosas, entre otras que CLASIFICAR significa agrupar teniendo en cuenta las características comunes y diferentes de los elementos que estés clasificando.
Por ejemplo, existen dos grandes grupos SERES INERTES, como la mesa, el ordenador, el lápiz…que tienen en común que no tienen vida y SERES VIVOS: animales, humanos y plantas.
- ¿Recuerdas qué funciones vitales tienen en común los seres vivos?
A su vez, cada grupo de seres vivos está dividido en otros grupos más pequeños según sus características físicas (si se tiene columna vertebral o no, piel, escamas, plumas, pelo), el tipo de alimento que toman (plantas, carne…) o cómo se reproducen (huevo, vientre de la madre).
- Observa estas fotografías de animales y discute con tu compañera o compañero cómo los agruparías según sus características comunes.
- Tomad nota de vuestras decisiones en el cuaderno de cono:
- cómo los habéis agrupado y porqué lo habéis hecho de esa manera
- qué nombre le pondríais a cada grupo.
Ahora lo comentaréis con toda la clase.
- A continuación vais a comprobar y activar los conocimientos que tenéis sobre la clasificación de seres vivos realizando la siguiente actividad.
Seguro que os habéis dado cuenta de la cantidad de cosas que ya sabíais, ¿verdad?.
- Ahora váis a ver un vídeo que trata sobre los mamíferos y contestaréis a unas preguntas. Leedlas y pensad sobre ellas antes de ver el vídeo:
- ¿Qué características compartimos los mamíferos?
- ¿Cómo es la piel de los mamíferos?
- ¿En qué hábitats viven los mamíferos?
TAREA
Ya estáis preparados para elaborar fichas sobre animales recopilando información sobre sus características principales.
PROCESO
- Primero, en parejas localizaréis y anotaréis en un archivo Openoffice:
o Fotos de animales.
o Características de los animales vertebrados e invertebrados.
o Clasificación de animales según su alimentación.
o Clasificación de animales según su reproducción.
- Después,en grupos de 4 elaboraréis una ficha sobre el animal que elijáis. En esta ficha tienen que aparecer los siguientes datos del animal:
o FOTO del animal
o Si es VERTEBRADO o INVERTEBRADO y porqué.
o Clase de animal según su alimentación.
o Clase de animal según su reproducción.
o Características físicas del animal:
- PIEL
- RESPIRACIÓN
o Hábitat (dónde vive)
o Curiosidades
Podéis utilizar el archivo de la plantilla que encontraréis en vuestro escritorio: FICHA SOBRE UN ANIMAL.
- Por último, deberéis exponer al resto de la clase la ficha que habéis elaborado. Tendréis que estar preparados para responder a las preguntas que vuestras compañeras y compañeros os puedan hacer.
RECURSOS
Para recopilar toda la información que necesitéis podéis utilizar las siguientes páginas webs y también vuestro libro de Cono.
INFORMACIÓN SOBRE ANIMALES VERTEBRADOS
MÁS INFORMACIÓN SOBRE ANIMALES VERTEBRADOS
INFORMACIÓN SOBRE ANIMALES INVERTEBRADOS
MÁS INFORMACIÓN SOBRE ANIMALES INVERTEBRADOS
CARACTERÍSTICAS DE LOS MAMÍFEROS
CARACTERÍSTICAS DE LOS REPTILES
CARACTERÍSTICAS DE LOS ANFIBIOS
CURIOSIDADES SOBRE ALGUNOS ANIMALES
JUEGO Y APRENDO
Cuando hayáis terminado la ficha, podéis echar un vistazo a estas páginas para comprobar lo que habéis aprendido:
EL JUEGO DE "LO QUE COMEN" LOS ANIMALES
EL JUEGO DE LA OCA DE LOS ANIMALES
WEBS DE REFERENCIA
Todo este trabajo no habría sido posible si antes otras personas no se hubieran preocupado de elaborar páginas webs tan interesantes como estas:
http://herramientas.educa.madrid.org/animalandia/index.php
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